【ACCAF阶段+P阶段】16门考试科目简介及学习方法

　　ACCA考试包含16门科目，每一个科目即是重点也是难点，针对ACCA新学员，金程ACCA小编给大家介绍ACCA考试科目难度及时间花费，希望在国庆期间能帮助到大家。

　　F1 Accountant in Business

　　这一门倾向于管理方面，ACCA课程难度不大，很多常识性的知识点，但是毕竟是ACCA第一门考试，所以刚开始大多数同学都会对很多专业词汇的英文表述不熟悉，加上F1中的知识点比较细碎，因此加大了学习的难度。建议大家把每章的知识点自己做一个梳理总结，每一章节整理出大框架，可以很好地帮助本科的学习。

　　课程难度：☆☆

　　时间花费：☆☆☆

　　F2 Mangement  Accounting

　　这一门课是管理会计，课体总体难度不大，差异分析的部分可能有些难度，另外一些财务比率的计算需要掌握，为以后的学习打好基础。

　　课程难度：☆☆

　　时间花费：☆☆

　　F3 Financial  Accounting

　　这一门课是财务会计，属于基础会计学，其中会涉及到会计科目、会计分录、丁字账、试算平衡表等等一系列会计基础知识，对于没有会计基础的同学一开始会觉得一头雾水，但是入了门之后这门课程难度并不算大。这一门课程是之后F7和P2的学习基础，一定要掌握知识点，同时积累英语专业词汇。

　　课程难度：☆☆☆

　　时间花费：☆☆☆

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　　F4 Corporate and Business Law

　　英美法系和大陆体系的不同在于他们使用的是判例法，因此F4中涉及到不同年代各种法律案例，并且有很多专业词汇。 以判例法为主ACCA考试难度感觉是在上升， 但是通过率在上升

　　课程难度：☆☆☆☆

　　时间花费：☆☆☆

　　F5 Performance Management

　　这门课是管理会计的进阶，对于F2基础打得好的同学拿下这门课应该不在话下。这门课程总体难度不大，重点在于掌握不同成本法及业绩评价方法的应用。

　　课程难度：☆☆☆

　　时间花费：☆☆☆

　　F6 Taxation

　　这门课90%以上都是计算，是中国考生拿手的地方。并且题目涉及到的税种比较固定。如：企业所得税、个人所得税、遗产税等应纳税所得额的计算即应交税费的计算。且这门课题目流程和计算步骤相对固定，认真练习很容易通过考试。但是其中一些小细节比如说一些免税的规定，需要加以注意和记忆。

　　课程难度：☆☆☆

　　时间花费：☆☆☆

　　F7 Financial  Reporting

　　这一门课核心内容是财务报表的编制，本身并不是很难，但是要为今后P2学习打好基础。想编平报表不是件容易的事，每一步的处理都是环环相扣的，虽然不要求编制分录但是会计学的良好基础在这门课的学习中十分必要。

　　课程难度：☆☆☆☆

　　时间花费：☆☆☆

　　F8 Audit and Assurance

　　审计这门课除了重要性水平之外几乎没有什么计算，文字性的内容对大家的英文水平和分析能力是不小的考验。很多同学觉得审计学起来一头雾水，这门课建议大家先搭起一个框架，再不断往里面填充细枝末节。另外需要记忆的东西一定要熟练掌握，考试的时候答案需要书写很多内容，因此时间非常紧张，没有太多时间让学生慢慢思考。平时学习时注意训练思维敏捷度和阅读及书写的速度

　　课程难度：☆☆☆

　　时间花费：☆☆☆☆

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　　P1 Governance，Risk and  Ethics

　　这门课作为P阶段的第一门课程，和F1的性质差不多，都是文字性的内容，很多知识点都是常识性的知识，也有一些需要了解和掌握的知识。比如：董事会的组成及人数知识点，但是有很多学生会感觉看书的时候什么都懂，做题看考官答案的时候也十分顺利，但是自己动手写的时候就不知从何下手。因为这门课切忌眼高手低，要自己动手，然后和答案对比总结。P阶段开始会出现选做题，考试题目中案例的长度也明显增加，因此平时注意训练阅读和书写速度以及分析的逻辑性。另外阅读题目的时候可以形成一套自己熟悉的标记，因为P阶段考试不再是一个个知识点割裂开来考，有时候联系上下文对案例背景有一个整体的联系和把握，这种分析能力也是平时需要不断训练的。

　　课程难度：☆☆☆

　　时间花费：☆☆☆☆

　　P2 Corporate  Reporting

　　这一门课通常认为是14门中难考的一门，核心内容是资产负债，利润表，现金流量表三大报表的编制。题目中各交易和事项的处理远比F7要复杂，同时需要大家非常熟练的掌握IAS及IFRS国际准则的要求和会计处理方法。这一部分内容需要理解每一项会计处理地原理，掌握其处理方法，并不断加以练习和总结。

　　课程难度：☆☆☆☆☆

　　时间花费：☆☆☆☆☆

　　P3 Business Analysis

　　这门课是由一个个模型串联起来的，需要考生熟练掌握每一个模型的原理和分析应用，另外一定需要注意每个模型所适用的范围，比如说哪些适用于宏观环境，哪些适用于微观环境，哪些适用于行业分析等等。需要说明的是，P3考查的是商业分析，而不是模型，因此模型只是帮助大家分析案例的工具，切忌为了适用模型而生搬硬套。

　　课程难度：☆☆☆☆

　　时间花费：☆☆☆☆☆

　　P4 Advanced Financial  Management

　　这门课主要涉及投资。融资和风险管理相关的内容是F9的高阶，很多计算也更进了一步，比如NPV变为了MIRR等等。重难点在于衍生工具相关的计算。考试题型也具有一定的规律性，加上这门课时选考阶段一门计算性的课程，因此建议中国考生选择，进入选考阶段ACCA通过率明显降低，考生要注意平时不断练习不断总结。

　　课程难度：☆☆☆☆

　　时间花费：☆☆☆☆

　　P5 Advanced Performance Management

　　这门课是F2和F5的高阶，基本为分析性内容。主要考察大家的分析能力和应用能力。基本为文字性的内容，也可能涉及到一点计算性的内容。这门课的通过率并不是很高，建议大家选考阶段选一门P4，另外在P5和P7之间根据自身情况选择一门课程。

　　课程难度：☆☆☆☆☆

　　时间花费：☆☆☆☆☆

　　P6 Advanced Taxation

　　如果考生的选择是UK的版本，那么P6和F6的升级版本，在这个层级，考生要拥有一个全局观念，作为一个出色的会计师，帮助客户提供税务筹划并且协助客户报税。在一定层面，考生选择的是HK的Paper，那么难度会大大下降，因为HK的税种相对UK的要少，难度更低。但是都是在阶段，难度肯定比F阶段的大，并且在考试过程中，税种肯定考虑的不止一种，建议大家在考P4或者P5不是很顺利的时候作为一个备选。

　　课程难度：☆☆☆☆☆

　　时间花费：☆☆☆☆☆

　　P7 Advanced  Audit and Assurance

　　这门课是F8的高阶，但是对考生的能力要求提高了不少。F8是站在一个普通审计师的角度考察大家，涉及的大多基础性内容。比如说考察具体审计程序。P7是站在审计项目经理或者合伙人的角度考察，因此考点也变得更加宏观，核心的部分在于识别和评估风险。P7考试也需要大家熟悉P2中的IAS和IFRS准则。另外P7考试时间很紧张，因此需要学生注重时间管理以及平时对思维敏捷度的培养。

　　课程难度：☆☆☆☆☆

　　时间花费：☆☆☆☆☆

　　目标学习法

　　掌握目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。布卢姆认为只要有的教学，给学生以足够的时间，多数学习者都能取得优良的学习成绩。

　　ACCA是由许多财务知识构成，由点形成线，由线完成相对独立的知识体系，构成彼此联系的ACCA各科知识网。因此明确ACCA学习目标，就要在上课时了解本课知识点在知识网中的位置，在复习时着重从宏观中把握微观，注重知识点的联系。有了目标才能增强我们学习的注意力与学习动机。

　　可见，明确学习目标是学好ACCA的先决条件。目标学习法的核心问题，是必须形成自我测验、自我矫正，自我补救的自我约束习惯。对应教学目标编制形成性检测题，对自己进行检测，并及时地反馈评价，及时矫正和补救。

　　问题学习法

　　带着问题去学ACCA，就是强调注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。

　　问题学习法要求我们看书前，首先去看一下本章节的练习题，一边学一边思考；同时，它还要求我们在预习时去寻找问题，以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲；，在练习时努力地去解决一个个问题，不要被问题吓倒，解决问题的过程就是你进步的过程。

　　矛盾学习法

　　学习ACCA过程中，我们要进行相似、相近、或相对知识属性的对比分析，这优点在于：

　　(1)对比记忆可以减轻我们记忆负担，相同的时间内可识记更多的内容。

　　(2)对比学习有利于区别易混淆的概念、原理，加深对知识的理解。

　　(3)对比学习要求我们把知识按不同的特点进行归类，形成容易检索的程序知识，有利于知识的再现与提取，也有利于知识的灵活运用。

　　联系学习法

　　ACCA任意科目章节内容都是相互影响、相互关系的。因此，能够在学习ACCA过程中，去除本身章节的设置，跳跃式的记忆和练联系，更容易让我们将知识运用到实际工作当中，对科学知识的理解也会有事半功倍的效果。

　　缩记学习法

　　所谓缩记法就是要尽可能地压缩记忆的信息量，同时基本上又能记住应记的内容。ACCA的专业词汇、术语较多，所以在每次记忆时，我们尽量要明确要点找到对应的一套记忆法。

　　如果没有经过归纳就去进行记忆，就无形中增加了我们的记忆难度。可见，记忆以要点为基本单位，记住了要点的同时，对其他内容的理解为前提，可以极大地增加我们记忆的信息量。

　　合作学习法

　　同水平差不多的人一起学习，就有了一个学习伙伴，更何况每人都有自己的长处；同水平高于你的人一起学习，他就是你的老师，你自然可以学得许多东西；同水平低于你的人一起学习，你是他的老师，我们常说“教学相长”，你同样可以学得许多东西。

　　合作学习不仅有利于增进人与人之间的相互了解、温情与信任，学会处理人际关系的技能、技巧与策略，学会有效地表达自我，也能改善自己在学习交往中的枯燥和无味感。

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